基于教学痛点问题，以立德树人为根本目标，实现知识传授、能力培养和价值引领有机融合。针对学生不想学——课堂趣味性不强的问题，以学生为中心，采用趣味案例教学法，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣，打造有广度的课堂。针对学生“不会做”——实践能力欠缺的问题，以产出为导向，通过采用 CDIO 教学模式，突出课堂“实践”提高学生动手和实践能力，打造有深度的课堂。针对学生“不愿做”——专业不自信的问题，以立德树人为根本目标，通过思政元素的有机融入，提升专业自信，打造有温度的课堂。基于课程知识、能力和素质三个维度目标，将学习评价过程与教学活动有机结合，形成全过程考核与期末考试有机融合，优化评价方式，最终完成知识传授、能力培养和价值引领的有机融合，实现学生主动学、动手做和有专业情怀。
基于教学痛点问题，以立德树人为根本目标，实现知识传授、能力培养和价值引领有机融合。针对学生不想学——课堂趣味性不强的问题，以学生为中心，采用趣味案例教学法，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣，打造有广度的课堂。针对学生“不会做”——实践能力欠缺的问题，以产出为导向，通过采用 CDIO 教学模式，突出课堂“实践”提高学生动手和实践能力，打造有深度的课堂。针对学生“不愿做”——专业不自信的问题，以立德树人为根本目标，通过思政元素的有机融入，提升专业自信，打造有温度的课堂。基于课程知识、能力和素质三个维度目标，将学习评价过程与教学活动有机结合，形成全过程考核与期末考试有机融合，优化评价方式，最终完成知识传授、能力培养和价值引领的有机融合，实现学生主动学、动手做和有专业情怀。
